🌛 Ôn Tập Đọc Hiểu

Bộ sách giúp học viên ôn luyện nhằm nâng cao kỹ năng trong thời gian ngắn. Shinkanzen N1 Đọc Hiểu PDF - Tiếng Việt nằm trong bộ sách Shinkanzen nổi tiếng. phần 1 và phần 2 sách phần chia theo nội dung và chủ đề để luyện tập. Phần 3 luyện tập theo độ dài của đoạn văn. Ôn thi vào 10 năm 2022 Bài tập đọc hiểu Tiếng Anh THCS Bài tập đọc hiểu Tiếng Anh - Ôn thi vào 10 nằm trong bộ đề thi vào lớp 10 môn Tiếng Anh do VnDoc.com biên soạn và đăng tải. Tài liệu Bài tập đọc hiểu tiếng Anh gồm bài tập nâng cao có đáp án, bám sát chương trình và đề thi giúp học sinh lớp 9 nắm chắc kiến thức phần lý thuyết trước đó hiệu quả. Trong đề thi, đọc hiểu là những câu hỏi, dạng bài tập kiểm tra việc lĩnh hội các phương diện về hình thức, nội dung của văn bản." Tức là từ việc sử dụng các giác quan như thị giác, thính giác để đọc văn bản đến việc huy động cả lí trí, cảm xúc, kinh nghiệm để cảm nhận về nội dung, ý nghĩa và nghệ thuật của văn bản. NHẠC NHẬT IT BUSINESS GIAO TIẾP ĐỌC HIỂU. Thời tượng: Năm Phát Sóng: Thể loại/Cấp độ: Biên tập/Đạo diễn: Diễn viên/Đối tượng: Lượt xem: NỘI DUNG PHIM: Chúc các bạn xem phim vui vẻ. Tìm Kiếm: ÔN TẬP - LUYỆN THI - TÀI LIỆU. Lượt xem trang. Ngữ văn 12. Ôn tập kỹ năng đọc hiểu văn bản TN THPT 2021 Tác giả DẠY - HỌC ONLINE - THPT HOÀNG VĂN THỤ - NHA TRANG được chia sẻ tại website: ArabXanh.com. Nguyễn Thị Phương-lớp K70B-khoa lịch sử. SQ3R là một phương pháp đọc hiểu được đặt tên theo năm bước: khảo sát (survey), đặt câu hỏi (question), đọc (read), nhớ lại (recite) và ôn tập (review). Hãy nhớ rằng: nắm được thông tin từ việc đọc là vô cùng quan trọng. Nếu chỉ gắn với việc "đọc" đơn thuần Cập nhật tài liệu Tiếng Anh trong bộ tài liệu Tiếng Anh theo chuyên đề, Thích Tiếng Anh chia sẻ "141 Bài tập Tiếng Anh có đáp án chuyên đề đọc hiểu ôn thi THPT Quốc Gia" bản PDF. Tài liệu bao gồm các bài tập đọc hiểu Tiếng Anh có đáp và giải thích chi tiết, các bài Phần I. Đọc, hiểu văn bản (3,0 điểm) (Trích Ánh trăng - Nguyễn Duy, Ngữ văn 9 - Tập một - NXBGD năm 2014) Câu 1 (0,5 điểm). Xác định các phương thức biểu đạt trong khổ thơ trên. Câu 2 (0,5 điểm). Chỉ ra các từ láy có trong khổ thơ. Câu 3 (1,0 điểm). Nêu nội dung chính của Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu quả dạy tốt Tập đọc lớp 2 giúp các em học sinh đọc đúng, hiểu đúng nội dung bài, hiểu đúng yêu cầu của bài tập để làm bài oVXqaf. Default Amethyst City Flat Modern Smooth Vnjpclub Home Vỡ lòng Tổng hợp Hiragana Katakana Minna No Nihongo Từ Vựng Ngữ Pháp Luyện Đọc Hội Thoại Luyện Nghe Bài Tập Hán Tự Kiểm tra Hán tự Kanji Look And Learn Luyện Thi N5 Trắc Nghiệm Kanji Luyện nghe Luyện ngữ pháp Luyện đọc hiểu Điền từ Tổng hợp ngữ pháp Luyện Thi N4 Trắc Nghiệm Kanji Luyện ngữ pháp Điền từ Chọn câu đúng Tổng hợp ngữ pháp Luyện Thi N3 Tổng hợp ngữ pháp Trắc Nghiệm Kanji Trắc Nghiệm Moji-Goi Trắc Nghiệm Ngữ Pháp Luyện Thi N2 Trắc Nghiệm Kanji Trắc Nghiệm Moji-Goi Trắc Nghiệm Ngữ Pháp Tổng hợp ngữ pháp Luyện Thi N1 Trắc Nghiệm Kanji Tổng hợp ngữ pháp Profile 3Inbox 1Profile Settings Actions Log in Log out Tìm Kiếm từ vựng Tiếng Nhật Bài tập trắc nghiệm Đề số 01Đề số 02Đề số 03Đề số 04Đề số 05Đề số 06 Đề đọc hiểu Ngữ văn 12Đọc - hiểu là một phần quan trọng trong bài thi THPT Quốc gia môn Văn. Nhằm giúp các bạn thí sinh đạt tối đa 3 điểm cho phần thi này, xin giới thiệu tới các bạn Tuyển tập 21 đề thi đọc hiểu luyện thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn 12. Mời các bạn cùng theo dõi bài viết dưới Đọc - hiểu Ngữ văn số 1Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏiTiếng đàn bầu của taLời đằm thắm thiết thaCung thanh là tiếng mẹCung trầm là giọng ngày xưa mất nướcDây đồng lẻ não nuộtNgười hát xẩm mắt mùÔm đàn đi trong Việt Nam chiến thắngĐàn bầu ta dạo lênNghe niềm vui sâu đậmViệt Nam – Hồ Chí 1 Xác định phương thức biểu đạt của đoạn trích 2 Nêu cảm nhận về hình ảnh tiếng đàn bầu trong đoạn thơ thứ 3 Tiếng đàn bầu trong khổ thơ thứ hai và khổ thơ thứ ba có gì khác nhau?Câu 4 Từ bài thơ và hiểu biết của bản thân, anh/chị hãy viết bài văn khoảng 200 chữ nêu ý kiến về vấn đề giữ gìn bản sắc văn hoá của dân ý đáp án Đề Đọc - hiểu Ngữ văn số 1Câu 1Phương thức biểu đạt Biểu cảmCâu 2Tiếng đàn bầu trong khổ thơ thứ nhất- Gợi nhắc về cha mẹ, đại diện cho cội nguồn sinh thành và quê hương đất Hiện thân của văn hoá dân tộc, thể hiện vẻ đẹp của ngôn ngữ dân tộc, tinh thần tự tôn dân 3Sự khác nhau giữa tiếng đàn trong khổ thơ thứ hai và khổ thơ thứ ba- Tiếng đàn trong khổ thơ thứ hai là tiếng đàn “não nuột”, buồn bã, sầu thảm khi đất nước bị xâm lăng, đại diện cho nỗi buồn nhân dân Việt Tiếng đàn trong khổ thơ thứ ba là tiếng đàn chiến thắng, đại diện cho niềm vui của nhân dân ta khi đất nước được độc lập, tự 4Học sinh có thể có nhiều cách diễn đạt, song cần nêu bật được những ý chính như sau- Giải thích “Bản sắc văn hoá dân tộc Việt Nam” là những nét văn hóa đặc trưng riêng của dân tộc ta khác với những quốc gia khác. Bản sắc văn hóa là một trong những yếu tố quan trọng để khẳng định độc lập chủ quyền và vị thế của dân tộc ta với bạn bè quốc Bản sắc văn hóa dân tộc được biểu hiện ở nhiều khía cạnh như truyền thống đạo lí lâu đời, phong tục tập quán, phẩm chất con người, danh lam thắng cảnh, trang phục, ẩm thực, kiến trúc,…- Ý nghĩa, vai trò của việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc+ Bản sắc văn hóa được hình thành từ lâu đời, cho thấy lịch sử phát triển của cả một dân tộc.+ Giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc thể hiện tình yêu quê hương đất nước, lòng tự tôn dân tộc.+ Giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc làm tăng tình đoàn kết của toàn dân.+ Giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc là chìa khóa để một dân tộc phát triển, không bị hòa tan trước văn hóa của các đất nước Phê phán những người thờ ơ với những giá trị truyền thống đất nước và những kẻ chống phá, bôi nhọ hình ảnh văn hóa dân Bài học liên hệ để phát huy tinh thần gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc+ Tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền để nâng cao nhận thức của cộng đồng.+ Cần tôn trọng văn hóa dân tộc của mình cũng như văn hóa của các dân tộc Đọc - hiểu Ngữ văn số 2Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi...Muốn nói bao nhiêu, muốn khóc bao nhiêuBài hát đầu xin hát về trường cũMột lớp học bâng khuâng màu xanh rủSân trường đêm - Rụng xuống trái bàng nhớ đầu anh nhớ về emNỗi nhớ trong tim em nhớ về với mẹNỗi nhớ chẳng bao giờ nhớ thếBạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi?"- Có một nàng Bạch Tuyết các bạn ơiVới lại bảy chú lùn rất quấy"Ôi những trận cười trong sáng đó lao xao.Trích Chiếc lá đầu tiên - Hoàng Nhuận Cầm, Theo Tình bạn tình yêu thơ, NXB Giáo dục, 1987Câu 1 0,5 điểm Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào?Câu 2 0,75 điểm Xác định biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong bốn dòng thơ sauNỗi nhớ đầu anh nhớ về emNỗi nhớ trong tim em nhớ về với mẹNỗi nhớ chẳng bao giờ nhớ thếBạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi?Câu 3 0,75 điểm Nêu nội dung chính của đoạn thơ 4 1,0 điểm Ghi lại cảm xúc của anh/ chị khi đọc đoạn thơ trênGợi ý Đáp án đọc hiểu văn bảnCâu 1 0,5 điểmĐoạn thơ trên được viết theo thể thơ tự 2 0,75 điểmHai biện pháp tu từ Điệp từ Nỗi nhớ....nhớ, câu hỏi tu từ trong câu Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi?Câu 3 0,75 điểmNội dung chính của đoạn thơ Đoạn thơ là kí ức của tác giả về những kỉ niệm tuổi học trò trường cũ, lớp học năm xưa, bạn bè, những trò nghịch ngợm...và cả tình yêu đầu tiên của mình; là tình cảm trong sáng, là nỗi bâng khuâng nhớ tiếc, là gắn bó thiết tha vừa ấm áp ngọt ngào, vừa chân thật hồn 4 1,0 điểmHọc sinh hình thành đoạn văn, ghi lại cảm xúc chân thành, suy nghĩ trong sáng, lời lẽ thuyết Đọc - hiểu Ngữ văn số 3Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏiHành trang lên đườngCó một hòa thượng muốn đi học tập ở nơi xa. Sư thầy hỏi- Khi nào con đi?- Tuần sau con sẽ đi. Đường xa, con đã nhờ người đan vài đôi giày cỏ, sau khi lấy giày con sẽ lên thầy trầm ngâm một lát rồi nói- Nếu không thì thế này, ta sẽ nhờ các tín chúng quyên tặng giày cho biết sư thầy đã nói với biết bao nhiêu người nhưng ngày hôm đó, có đến vài chục người đem giày đến tặng, chất đầy cả một góc căn phòng thiền. Sáng hôm sau, lại có người mang một chiếc ô đến tặng cho hòa thượng. Hòa thượng hỏi- Tại sao tín chủ lại tặng ô?- Sư thầy nói rằng hòa thượng chuẩn bị đi xa, trên đường có thể sẽ gặp mưa lớn, sư thầy nói với tôi liệu tôi có thể tặng hòa thượng một chiếc ô?Thế nhưng hôm đó, không chỉ có người đó mang ô đến tặng. Đến buổi tối, trong phòng thiền đã chất khoảng 50 chiếc ô các loại. Giờ học buổi tối kết thúc, sư thầy bước vào phòng thiền của hòa thượng- Giày cỏ và ô đã đủ chưa?- Đủ rồi ạ! – Hòa thượng chỉ vào đống ô và giày cỏ chất cao như ngọn núi nhỏ trong góc phòng. - Nhiều quá rồi thầy ạ, con không thể mang tất cả đi thầy nói- Vậy sao được. Trời có lúc mưa lúc nắng, có ai tiên liệu được con sẽ phải đi bao xa, phải dầm bao nhiêu lần mưa gió. Nhỡ đâu giày cỏ đi rách hết cả, ô cũng mất, lúc đó con phải làm sao?Ngừng một lát, ông lại tiếp tục- Trên đường đi, chắc chắn con sẽ gặp không ít sông suối, mai ta sẽ có lời nhờ tín chúng quyên thuyền, con hãy mang theo…Đến lúc này, vị hòa thượng mới hiểu ra ý đồ của sư phụ. Hòa thượng quỳ rạp xuống đất, nói- Đệ tử sẽ xuất phát ngay bây giờ và sẽ không mang theo bất cứ thứ gì 1 Nêu phương thức biểu đạt chính của câu 2 Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?Câu 3 Em hiểu thế nào về những hành động của sư thầy?Câu 4 Câu chuyện giúp em nhận ra điều gì?Gợi ý đáp án Đọc hiểu văn bảnCâu 1Phương thức biểu đạt chính của câu chuyện tự sựCâu 2Học sinh chọn ra những chi tiết tiêu biểu để cảm nhận chi tiết chú tiểu được tặng giày, tặng ô; chi tiết sư thầy kêu gọi quyên góp đồ tặng chú tiểu; chi tiết chú tiểu vội vã lên đường. Giải thích tại sao lại chọn chi tiết 3Hành động của sư thầy không chỉ giúp chú tiểu quyên góp được món đồ mình muốn mà đó còn là bài học sư thầy dạy cho chú tiểu Khi làm bất cứ việc gì, điều quan trọng không phải là những vật ngoài thân đã được chuẩn bị kỹ lưỡng hay chưa mà là ta đã đủ quyết tâm hay 4Câu chuyện mang đến cho chúng ta bài học Những vật ngoài thân không quyết định đến thành công của chúng ta. Hãy mang trái tim của mình lên đường, mục tiêu dù ở xa bao nhiêu đi chăng nữa nhưng đường ở ngay dưới chân mình, hãy cứ đi rồi sẽ Đọc - hiểu Ngữ văn số 4Văn bản 1 Đọc đoạn văn sau lời bài hát Khát Vọng - Phạm Minh Tuấn và trả lời các câu hỏiHãy sống như đời sống để biết yêu nguồn cộiHãy sống như đồi núi vươn tới những tầm caoHãy sống như biển trào, như biển trào để thấy bờ bến rộngHãy sống như ước vọng để thấy đời mênh môngVà sao không là gió, là mây để thấy trời bao laVà sao không là phù sa rót mỡ màu cho hoaSao không là bài ca của tình yêu đôi lứaSao không là mặt trời gieo hạt nắng vô tưVà sao không là bão, là giông, là ánh lửa đêm đôngVà sao không là hạt giống xanh đất mẹ bao dungSao không là đàn chim gọi bình minh thức giấcSao không là mặt trời gieo hạt nắng vô tưCâu 1 Chủ đề bài hát là gì? Phương thức biểu đạt của bài hát trên?Câu 2 Chỉ ra và phân tích hiệu quả của những biện pháp tu từ được sử dụng trong lời bài hát trên?Câu 3 Những câu nào trong lời bài hát để lại cho anh chị ấn tượng sâu sắc nhất?Câu 4 Lời bài hát đem đến cho mọi người cảm xúc gì?Văn bản 2 Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi"Nước là yếu tố thứ hai quyết định sự sống chỉ sau không khí, vì vậy con người không thể sống thiếu nước. Nước chiếm khoảng 58 - 67% trọng lượng cơ thể người lớn và đối với trẻ em lên tới 70 - 75%, đồng thời nước quyết định tới toàn bộ quá trình sinh hóa diễn ra trong cơ thể con cơ thể mất nước, tình trạng rối loạn chuyển hóa sẽ xảy ra, Protein và Enzyme sẽ không đến được các cơ quan để nuôi cơ thể, thể tích máu giảm, chất điện giải mất đi và cơ thể không thể hoạt động chính xác. Tình trạng thiếu nước do không uống đủ hàng ngày cũng sẽ ảnh hưởng tới hoạt động của não bởi có tới 80% thành phần mô não được cấu tạo từ nước, điều này gây trí nhớ kém, thiếu tập trung, tinh thần và tâm lý giảm sút...".Trích Vai trò của nước sạch với sự sống của con ngườiCâu 5 Nêu nội dung của đoạn 6 Thao tác lập luận được sử dụng trong đoạn trích trên là gì?Câu 7 Xác định phong cách ngôn ngữ và phương thức biểu đạt của đoạn văn bản ý trả lờiCâu 1Chủ đề Khát vọng ước mơ cao đẹp của con thức biểu đạt Biểu cảm, miêu 2Các biện pháp tu từ được sử dụng trong lời bài hátĐiệp ngữ Hãy sống như, và sao không là...Câu hỏi tu từLiệt kê...Tác dụng Các biện pháp tu từ trên nhấn mạnh vào khát vọng cao đẹp của nhạc sĩ, đặc biệt còn khiến lời ca như giục giã nhắc nhớ con người về lẽ sống tốt đẹp...Câu 3Những câu nào trong lời bài hát để lại ấn tượng sâu sắc nhấtHãy sống như đời sống để biết yêu nguồn cộiSao không là đàn chim gọi bình minh thức giấcSao không là mặt trời gieo hạt nắng vô bài hát đều rất xúc động bởi ý nghĩa sâu xa. Ba câu thơ trên cho ta bài học về đạo lí sống tốt đep uống nước nhớ nguồn. Hơn thế, còn định hướng cho ta sống có ích như mặt trời đối với vạn vật trên trái 4Lời bài hát đem đến cho mọi người cảm xúc phong phú, cảm phục tự hào về tình yêu cuộc đời tha thiết mà tác giả gửi gắm. Đó là khát vọng hóa thân để cống hiến và dựng xây cuộc 5Vai trò của nước sạch đối với sự sống của con 6Thao tác lập luận diễn 7Phong cách ngôn ngữ khoa họcPhương thức thuyết Đọc - hiểu Ngữ văn số 5Văn bản 1 Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi từ câu 1 - 4"Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nóiVầng trăng cao đêm cá lặn sao mờÔi tiếng Việt như đất cày, như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơTiếng tha thiết nói thường nghe như hátKể mọi điều bằng ríu rít âm thanhNhư gió nước không thể nào nắm bắtDấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh"Lưu Quang Vũ - Tiếng Việt1- Văn bản trên thuộc thể thơ nào?2- Chỉ ra và phân tích biện pháp tu từ được sử dụng chủ yếu trong văn Văn bản thể hiện thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với tiếng Viết đoạn văn khoảng 6 - 8 câu, trình bày suy nghĩ của anh chị về trách nhiệm giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt ở giới trẻ ngày bản 2 Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi từ câu 5 - 8"Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta. Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy lại sôi nổi. Nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước."Hồ Chí Minh5- Anh chị hãy đặt tên cho đoạn Chỉ ra phép liên kết chủ yếu được sử dụng trong đoạn Đoạn trên viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Đặc trưng?8- Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để thể hiện lòng yêu nước trong câu "Nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước."Gợi ý1- Thể thơ tự Biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong văn bản so sánhÔi tiếng Việt như đất cày, như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơTiếng tha thiết nói thường nghe như hátNhư gió nước không thể nào nắm bắtTác dụng hữu hình hóa vẻ đẹp của tiếng Việt bằng các hình ảnh, âm thanh; tiếng Việt đẹp bởi hình và Văn bản trên thể hiện lòng yêu mến, thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp và sự giàu có, phong phú của tiếng Thí sinh phải viết một đoạn văn ngắn hoàn chỉnh khoảng 6 - 8 câu trình bày được suy nghĩ về trách nhiệm giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. Ví dụ ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong nói và viết, phê phán các hành vi cố tình sử dụng sai tiếng Việt.5- Tinh thần yêu nước của nhân dân Phép thế với các đại từ "đó", "ấy" , "nó".7- Tác giả đã dùng nghệ thuật ẩn dụ khi ngầm so sánh sức mạnh của lòng yêu nước với "một làn sóng";Dùng phép điệp trong cấu trúc "nó kết thành", "nó lướt qua", "nó nhấn chìm"...Điệp từ "nó"Phép liệt Viết theo phong cách ngôn ngữ chính luận, với những đặc trưngTính công khai về quan điểm chính chặt chẽ trong diễn đạt và suy truyền cảm, thuyết Đọc - hiểu Ngữ văn số 6Văn bản 1 Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 3NHỚ ĐỒNGGì sâu bằng những trưa thương nhớHiu quạnh bên trong một tiếng hò!Đâu dáng hình quen, đâu cả rồiSao mà cách biệt, quá xa xôiChao ôi thương nhớ, chao thương nhớÔi mẹ già xa đơn chiếc ơi!Đâu những hồn thân tự thuở xưaNhững hồn quen dãi gió dầm mưaNhững hồn chất phác hiền như đấtKhoai sắn tình quê rất thiệt thà!Đâu những ngày xưa, tôi nhớ tôiBăn khoăn đi kiếm lẽ yêu đờiVơ vẩn theo mãi vòng quanh quẩnMuốn thoát, than ôi, bước chẳng rờiRồi một hôm nào, tôi thấy tôiNhẹ nhàng như con chim cà lơiSay hương đồng vui ca hátTrên chín tầng cao bát ngát trời...Cho tới chừ đây, tới chừ đâyTôi mơ qua cửa khám bao ngàyTôi thu tất cả trong thầm lặngNhư cánh chim buồn nhớ gió sâu bằng những trưa hiu quạnhÔi ruộng đồng quê thương nhớ ơi!Tố Hữu, Tháng 7/1939Câu 1 Đọc kĩ đoạn thơ, các thông tin liên quan đến bài thơ và cho biết Tố Hữu sáng tác bài thơ “Nhớ đồng” trong hoàn cảnh nào?Câu 2 Đồng quê hiện lên qua nỗi nhớ của tác giả với những bóng dáng con người nào? Nêu cảm nhận của anh/chị về tình cảm của tác giả dành cho những con người 3 Nhận xét về hai câu thơ đầu đoạn và hai câu cuối bản 2 Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi từ 4 đến 7… Điền thương con lắm. Vút cái, Điền thấy Điền không thể nào đi được. Điền không thể sung sướng khi con Điền còn khổ. Chao ôi! Trăng đẹp lắm! Trăng dịu dàng và trong trẻo và bình tĩnh. Nhưng trong trong những căn lều nát mà trăng làm cho cái bề ngoài trông cũng đẹp, biết bao người quằn quại, nức nở, nhăn nhó với những đau thương của kiếp mình! Biết bao tiếng nghiến răng và chửi rủa! Biết bao cực khổ và lầm than?... Không, không, Điền không thể nào mơ mộng được. Cái sự thật tàn nhẫn luôn luôn bày ra đấy. Sự thực giết chết những ước mơ lãng mạn gieo trong đầu óc Điền cái thứ văn chương của bọn nhàn rỗi quá. Điền muốn tránh sự thực, nhưng trốn tránh làm sao được? Vợ Điền khổ, con Điền khổ, cha mẹ Điền khổ. Chính Điền cũng khổ. Bao nhiêu người nữa, cùng một cảnh, khổ như Điền! Cái khổ làm héo một phần lớn những tính tình tươi đẹp của người ta. Tiếng đau khổ vang dội lên mạnh mẽ. Chao ôi! Chao ôi! Nghệ thuật không cần là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật có thể chỉ là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm than, vang dội lên mạnh mẽ trong lòng Điền. Điền chẳng cần đi đâu cả. Điền chẳng cần trốn tránh, Điền cứ đứng trong lao khổ, mở hồn ra đón lấy tất cả những vang động của đời …Sáng hôm sau, Điền ngồi viết. Giữa tiếng con khóc, tiếng vợ gắt gỏng, tiếng léo xéo đòi nợ ngoài đầu xóm. Và cả tiếng chửi bới của một người láng giềng ban đêm mất gà.Trích Giăng sáng – Nam CaoCâu 4 Nội dung chính của văn bản trên là gì?Câu 5 Ngôn ngữ trong văn bản trên là của ai? Việc sử dụng ngôn ngữ đó có tác dụng gì?Câu 6 Anh/chị cảm nhận như thế nào về nhân vật Điền trong văn bản trên? Viết câu trả lời trong khoảng 10 7 Điền quan niệm “Nghệ thuật không cần là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật có thể chỉ là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm than”. Anh/chị có đồng ý với quan niệm đó hay không? Vì sao?Gợi ýCâu 1 Bài thơ Nhớ đồng sáng tác trong hoàn cảnh tác giả bị thực dân Pháp bắt giam ở nhà lao Thừa Phủ Huế tháng 7 năm 1939 vì “tội” tuyên truyền thanh niên, học sinh chống 2 Đồng quê hiện lên trong nỗi nhớ của nhà thơ với hình ảnh con người bình dị, mộc mạc mà lam lũ, vất vả của quê hương “Mẹ già xa đơn chiếc”, “những hồn thân” “những hồn quen dãi gió dầm sương” “những hồn chất phác hiền như đất”, nhớ qua một “tiêng hò”. Điệp từ nghi vấn “Đâu” đặt ở đầu câu cùng với một loạt từ cảm thán đã diễn tả một cách tự nhiên và chân thực tình cảm gắn bó máu thịt của nhà thơ đối với cuộc sống và con người quê hương. Dường như người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi đang chìm đắm trong nỗi nhớ nhung, trong dòng hồi ức miên man không dứt. Người đọc cảm nhận rất rõ tâm trạng cô đơn, đau khổ của người tù lúc 3 Hai câu kết là sự lặp lại của hai câu thơ đầu, tạo nên kết cấu vòng tròn. Bài thơ khép lại nhưng cảm xúc thơ vẫn tiếp tục mở rộng như nhiều vòng sóng đồng tâm, mỗi lúc một lan xa, tỏa rộng không giới 4 Nội dung chính của văn bản Tâm trạng đau khổ, đầy bi kịch và những trăn trở về nghệ thuật của nhân vật 5 Ngôn ngữ trong văn bản là ngôn ngữ nửa trực tiếp, nhà văn hóa thân vào nhân vật để cất lên tiếng nói nội tâm của nhân vật -> Ngôn ngữ đa thanh – một trong những đặc trưng của văn xuôi Nam Cao. Nó làm tăng sự chân thực cho đoạn 6 Cảm nhận về nhân vật Điền-Là 1 nhà văn có lí tưởng đẹp đẽ về văn chương nghệ cái nhìn chân thực, sâu sắc về cuộc đời, về mối quan hệ giữa văn chương nghệ thuật và cuộc sống nghệ thuật phải vị nhân sinh chứ k phải nghệ thuật vị nghệ Nhà văn có tâm huyết, có tình thương và có hoài bão 7 Quan điểm nghệ thuật vị nhân sinh-Bày tỏ thái độ đồng Con người là đối tượng phản ánh của văn học, hiện thực cuộc sống chính là nguồn cảm hứng, là chất liệu tạo nên tác phẩm văn học. Con người cũng chính là đối tượng hướng tới của văn học. Nếu xa rời hiện thực, văn chương sẽ trở nên xáo rỗng; không có độc giả, văn chương sẽ “chết”.+ Văn chương phải cất lên tiếng nói sẻ chia, đồng cảm với con người mới là văn chương chân Đọc - hiểu Ngữ văn số 7Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4"… 1 Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc từng viết “Sách vở đầy bốn vách/ Có mấy cũng không vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha. Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất bản đóng cửa vì thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt bởi những phương tiện nghe nhìn như ti vi, Ipad, điện thoại Smart, và hệ thống sách báo điện tử trên Internet. Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách bằng tủ ... rượu các loại. Các thư viện lớn của các thành phố hay của tỉnh cũng chỉ hoạt động cầm chừng, cố duy trì sự tồn tại....2 Bỗng chợt nhớ khi xưa còn bé, với những quyển sách giấu trong áo, tôi có thể đọc sách khi chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn trong vườn, vắt vẻo trên cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus... Hay hình ảnh những công dân nước Nhật mỗi người một quyển sách trên tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, càng khiến chúng ta thêm yêu mến và khâm phục. Ngày nay, hình ảnh ấy đã bớt đi nhiều, thay vào đó là cái máy tính hay cái điện thoại di động. Song sách vẫn luôn cần thiết, không thể thiếu trong cuộc sống phẳng hiện nay...”Trích “Suy nghĩ về đọc sách” – Trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 1. Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn trích 2. Trong đoạn 2, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?Câu 3. Hãy giải thích vì sao tác giả lại cho rằng “cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha”?Câu 4. Anh/chị hãy nêu ít nhất 02 tác dụng của việc đọc sách. Trả lời trong khoảng 5-7 đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 5 đến Câu 8Những mùa quả mẹ tôi hái đượcMẹ vẫn trông vào tay mẹ vun trồngNhững mùa quả lặn rồi lại mọcNhư mặt trời, khi như mặt trăngLũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lênCòn những bí và bầu thì lớn xuốngChúng mang dáng giọt mồ hôi mặnRỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôiVà chúng tôi một thứ quả trên đờiBảy mươi tuổi mẹ mong chờ được háiTôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏiMình vẫn còn một thứ quả non xanh.Thơ Việt Nam 1945 – 1985, NXB Văn học, Hà Nội, 1985Câu 5. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ 6. Xác định 02 biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong bốn dòng đầu của đoạn thơ 7. Nêu nội dung chính của đoạn thơ 8. Anh/chị hãy nhận xét tư tưởng của tác giả thể hiện trong hai dòng thơ “Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình vẫn còn một thứ quả non xanh”. Trả lời trong khoảng 5-7 ÁNCâu 1. Câu văn nêu khái quát chủ đề của văn bản Song sách vẫn luôn cần thiết, không thể thiếu trong cuộc sống phẳng hiện 2. Trong đoạn 2, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận so 3. Tác giả cho rằng “cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha” vì ở thời đại công nghệ số, con người chỉ cần gõ bàn phím máy tính hoặc điện thoại di động đã có thể tiếp cận thông tin ở nhiều phương diện của đời sống, tại bất cứ nơi đâu, trong bất kì thời gian nào, nên việc đọc sách đã dần trở nên phôi 4. Nêu ít nhất 02 tác dụng của việc đọc sách. Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết 5. Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ phương thức tự 6. Hai biện pháp tu từ lặp cấu trúc ở hai dòng thơ “Những mùa quả”…, so sánh trong câu “Như mặt trời, khi như mặt trăng”.Câu 7. Nội dung chính của đoạn thơ Đoạn thơ từ chuyện trồng cây sang khắc sâu sự hy sinh thầm lặng của mẹ; tình yêu, lòng biết ơn công dưỡng dục sinh thành và nỗi lo sợ mẹ sẽ mất đi mà mình vẫn chưa nên 8. Tư tưởng của tác giả thể hiện trong hai dòng thơ cuối Hai câu thơ không chỉ là hàm ý lòng biết ơn mà còn là sự ân hận như một thứ “tự kiểm” về sự chậm trễ thành đạt của đứa con chưa làm thỏa được niềm vui của mẹ. Đó là suy nghĩ của một người con chí Đọc - hiểu Ngữ văn số 8Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4"Chưa bao giờ cô Tơ thấy rõ cái đau khổ ngậm ngùi của tiếng đàn đáy buổi này. Tiếng đàn hậm hực, chừng như không thoát hết được vào không gian. Nó nghẹn ngào, liễm kiết kết tụ lại cái u uất vào tận bên trong lòng người thẩm âm. Nó là một cái tâm sự không tiết ra được. Nó là nỗi ủ kín bực dọc bưng bít. Nó giống như cái trạng huống thở than của một cảnh ngộ tri âm... Nó là niềm vang dội quằn quại của những tiếng chung tình. Nó là cái dư ba của bể chiều đứt chân sóng. Nó là cơn gió chẳng lọt kẽ mành thưa. Nó là sự tái phát chứng tật phong thấp vào cỡ cuối thu dầm dề mưa ẩm và nhức nhối xương tủy. Nó là cái lả lay nhào lìa của lá bỏ cành....Nó là cái oan uổng nghìn đời của cuộc sống thanh âm. Nó là sự khốn nạn khốn đốn của chỉ tơ con phím"Trích từ Chùa đàn - Nguyễn TuânCâu 1 Đoạn văn được viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Dấu hiệu để nhận biết phong cách ngôn ngữ ấy?Câu 2 Đoạn văn này giúp anh/chị nhớ đến tiếng đàn của các nhân vật trong những tác phẩm đã học nào ở chương trình Ngữ Văn THPT? Hãy trình bày nét tương đồng với tiếng đàn trong các tác phẩm 3 Biện pháp tu từ chủ yếu nào đã được tác giả sử dụng trong việc miêu tả tiếng đàn ? Tác dụng của biện pháp tu từ ấy?Câu 4 Thử đặt nhan đề cho đoạn bài thơ sau và trả lời các câu hỏi từ Câu 5 đến Câu 8TRĂNG NỞ NỤ CƯỜIĐâu Thị Nở, đâu Chí Phèo,Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao ???Vẫn vườn chuối gió lao xaoSông Châu vẫn chảy nôn nao mạn thuyền...Ả ngớ ngẩn. Gã khùng tình yêu đến bỗng nhiên thành người!Vườn xuông trăng nở nụ cườiPhút giây tan chảy vàng mười trong đời vàng lẫn với thau Lòng tin còn chút về sau để dànhTình yêu nên vị cháo hànhĐời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi!Thơ của Lê Đình CánhCâu 5 Xác định thể thơ? Cách gieo vần?Câu 6 Bài thơ giúp anh/chị liên tưởng đến tác phẩm nào đã học trong chương trình phổ thông?Câu 7 Câu thơ “Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người” có ý nghĩa gì? Liên quan các nhân vật nào trong tác phẩm vừa liên hệ ở câu 8 Vị cháo hành được nhắc đến trong hai câu thơ cuối là một chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong tác phẩm nào của Nam Cao? Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 15 câu bình luận chi tiết nghệ thuật này?ĐÁP ÁNCâu 1- Đoạn văn được viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ Dựạ vào các đăc trưng nhận biết phong cách ngôn ngữ ấy tính hình tượng [hình tượng tiếng đàn], tính truyền cảm, tính cá 2- Đoạn văn này gợi nhớ đến tiếng đàn của Thúy Kiều trong Truyện Kiều, Lor- ca trong Đàn ghi ta của Lor- Nét tương đồng với tiếng đàn trong các tác phẩm ấy Tiếng đàn gắn với nỗi đau thân phận. Câu 3- Biện pháp tu từ chủ yếu được tác giả sử dụng trong việc miêu tả tiếng đàn So sánh, nhân hóa, điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu Tác dụng Giúp cho đoạn văn giàu hình ảnh, nhạc điệu, sinh động, hấp dẫn hơn trong việc đặc tả các cung bậc tiếng 4 Đặt nhan đề cho đoạn trích Cung bậc tiếng đàn, Tiếng đàn đáy...Câu 5 Thể thơ lục bát; gieo vần chân và vần 6 Bài thơ giúp ta liên tưởng tới truyện ngắn “Chí Phèo” của Nam 7 Câu thơ “Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người” thể hiện sức mạnh, sức cảm hóa lớn lao mà tình yêu mang đến. Liên quan các nhân vật Chí Phèo và Thị Nở trong tác phẩm “Chí Phèo”.Câu 8* Vị cháo hành được nhắc đến trong hai câu thơ cuối là một chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong tác phẩm “Chí Phèo” của Nam Cao.* Ý nghĩa- Về nội dung+ Thể hiện sự chăm sóc ân cần, tình thương vô tư, không vụ lợi của thị Nở khi Chí Phèo ốm đau, trơ trọi.+ Là biểu hiện của tình người hiếm hoi mà Chí Phèo được nhận, là hương vị của hạnh phúc, tình yêu muộn màng mà Chí Phèo được hưởng.+ Là liều thuốc giải cảm và giải độc tâm hồn Chí, gây ngạc nhiên, xúc động mạnh, khiến nhân vật ăn năn, suy nghĩ về tình trạng thê thảm hiện tại của mình. Nó khơi dậy niềm khao khát được làm hoà với mọi người, hi vọng vào một cơ hội được trở về với cuộc sống lương thiện. Như vậy, bát cháo hành đã đánh thức nhân tính bị vùi lấp lâu nay ở Chí Về nghệ thuật+ Là chi tiết rất quan trọng thúc đẩy sự phát triển của cốt truyện, khắc họa sâu sắc nét tính cách, tâm lí và bi kịch của nhân vật.+ Góp phần thể hiện sinh động tư tưởng Nam Cao tin tưởng vào sức mạnh cảm hoá của tình Đọc - hiểu Ngữ văn số 9Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới“Cuộc sống riêng không biết đến điều gì xảy ra ngoài ngưỡng cửa nhà mình là một cuộc sống nghèo nàn, dù nó có đầy đủ tiện nghi đến đâu đi nữa. nó giống như một mảnh vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng. Mảnh vườn này có thể làm chủ nhân của nó êm ấm một thời gian dài, nhất là khi lớp rào bao quanh không còn làm họ vướng mắt nữa. Nhưng hễ có một cơn dông tố nổi lên là cây cối sẽ bị bật khỏi đất, hoa sẽ nát và mảnh vườn sẽ xấu xí hơn bất kì một nơi hoang dại nào. Con người không thể hạnh phúc với một hạnh phúc mong manh như thế. Con người cần một đại dương mênh mông bị bão táp làm nổi sóng nhưng rồi lại phẳng lì và trong sáng như trước. Số phận cảu những cái tuyệt đối cá nhân không bộc lộ ra khỏi bản thân, chẳng có gì đáng thèm muốn.”[Theo 3555 câu danh ngôn, NXB Văn hóa – Thông tin, Hà Nội, 1997]Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản 2 Nêu nội dung chính của văn bản 3 Chỉ ra tác dụng của việc dùng phép so sánh trong văn bản 4 Theo quan điểm riêng của anh/ chị, cuộc sống riêng không biết đến điều gì xảy ra ở bên ngoài ngưỡng cửa nhà mình gây ra những tác hại gì? [Trả lời ít nhất 2 tác hại trong khoảng 5-7 dòng]Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dướiNƠI DỰANgười đàn bà nào dắt đứa nhỏ đi trên đường kia ? Khuôn mặt trẻ đẹp chim vào những miền xa nào..Đứa bé đang lẫm chẫm muôn chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một điệu múa kì cái miệng líu lo không thành lời, hát một bài hát chưa từng biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia chiến sĩ nào đỡ bà cụ trên đường kia?Đôi mắt anh có cái ánh riêng của đôi mắt đã nhiều lần nhìn vào cái cụ lưng còng tựa trên cánh tay anh bước tìmg bước run khuôn mặt già nua, không biết bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, mỗi nếp nhăn chứa đựng bao nỗi cực nhọc gắng gỏi một biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơii dựa cho người chiến sĩ kia đi qua những thử thách.Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983Câu 5 Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản 6 Hãy chỉ ra nghịch lí trong hai câu in đậm của văn bản 7 Qua văn bản trên, anh/ chị hiểu thế nào là nơi dựa của mỗi con người trong cuộc đời?Câu 8 Xác định các dạng của phép điệp trong văn bản trên và nêu hiệu quả nghệ thuật của tiếp, các bạn vui lòng tải về để xem toàn bộ 20 đề đọc hiểu luyện thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn..........................Trên đây vừa giới thiệu tới các bạn 20 đề thi đọc hiểu luyện thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn. Bài viieets đã gửi tới bạn đọc những mẫu đề thi đọc hiểu ôn thi THPT Quốc gia. Mong rằng qua bài viết này các bạn có thể học tập tốt hơn môn Ngữ văn 12. Mời các bạn cùng tham khảo thêm Soạn văn 12, Văn mẫu 12...Các đề đọc hiểu Ngữ văn 12 khácĐề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 1Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 2Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 3Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 4Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 5Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 6Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 7Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 8Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 9Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 10Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 11Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 12Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 13Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 14 Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 15 Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 16Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 17Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 18Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 19Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 20Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 21Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 22Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 23Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 24Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 25 Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 26Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 27Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 28Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 29Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 30 Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 31Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 32Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 33Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 34Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 35 Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 36 Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 37Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 38Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 39 Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 40Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 41Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 42Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 43Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 44Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 45Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 46Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 47Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 48Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 49Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 50Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 51Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 52Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 53Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 54Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 55Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 56Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 57Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 58Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 59Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 60Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 61Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 62Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 63Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 64Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 65 Bài tập đọc hiểu môn Ngữ văn lớp 11 HK2Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểuBài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 1Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 2Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 3Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 4Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 5Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 6Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 7Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 8Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 9Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 10Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu được sưu tầm và đăng tải xin gửi tới bạn đọc cùng tham khảo. Bài viết nhằm giúp các em củng cố kiến thức về văn bản bằng cách luyện tập các đề đọc hiểu, từ đó học tốt môn Ngữ văn 11, ôn thi học kì II hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết bài THPT Tân HưngBộ môn Ngữ VănKhối lớp 11BÀI TẬP ÔN KIỂM TRA HỌC KÌ IIPHẦN ĐỌC HIỂUBài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 1Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời các câu hỏi bên dướiTôi muốn tắt nắng điCho màu đừng nhạt mất;Tôi muốn buộc gió lạiCho hương đừng bay ong bướm này đây tuần tháng mật;Này đây hoa của đồng nội xanh rì;Này đây lá của cành tơ phơ phất;Của yến anh này đây khúc tình si;Và này đây ánh sáng chớp hàng mi,Mỗi sáng sớm, thần Vui hằng gõ cửa;Tháng giêng ngon như một cặp môi gần;Tôi sung sướng. Nhưng vội vàng một nửaTôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân.Vội vàng, Xuân Diệua/ Xác định 2 thành phần nghĩa của 4 câu thơ đầu?b/ Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên?c/ Hãy xác định từ loại và nghĩa của từ "hoài" trong câu thơ "Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân"?d/ Dựa vào đoạn thơ trên chứng minh Xuân Diệu là một nhà thơ mới?Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 2Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời các câu hỏi bên dướiXuân đương tới, nghĩa là xuân đương qua,Xuân còn non, nghĩa là xuân sẽ già,Mà xuân hết, nghĩa là tôi cũng tôi rộng, nhưng lượng trời cứ chật,Không cho dài thời trẻ của nhân gian;Nói làm chi rằng xuân vẫn tuần hoàn,Nếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lại!Còn trời đất, nhưng chẳng còn tôi mãi,Nên bâng khuâng tôi tiếc cả đất trời;Mùi tháng, năm đều rớm vị chia phôi,Khắp sông, núi vẫn than thầm tiễn biệt....Con gió xinh thì thào trong lá biếc,Phải chăng hờn vì nỗi phải bay đi?Chim rộn ràng bỗng đứt tiếng reo thi,Phải chăng sợ độ phai tàn sắp sửa?Chẳng bao giờ, ôi! Chẳng bao giờ nữa...Mau đi thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm.Vội vàng, Xuân Diệua/ Nêu nội dung chính của đoạn thơ Xác định 2 thành phần nghĩa của 2 câu thơ sau 1đ"Nói làm chi rằng xuân vẫn tuần hoànNếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lại"c/ Tìm 4 từ ngữ thể hiện sự ám ảnh và nỗi lo lắng của thi nhân khi nghĩ về sự hữu hạn của đời người Giải thích nghĩa của câu thơ "Mau đi thôi mùa chưa ngã chiều hôm" tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 3Đọc phần dịch thơ bài Chiều tối Mộ của Hồ Chí Minh và trả lời câu hỏi ở dướiChim mỏi về rừng tìm chốn ngủ,Chòm mây trôi nhẹ giữa tầng không;Cô em xóm núi xay ngô tối,Xay hết, lò than đã rực TRÂN dịchHỒ CHÍ MINH toàn tập, tập 3, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 20021. Hai câu thơ cuối tác giả đã gợi ra cảnh gì?2. Cho biết ý nghĩa hình ảnh lò than rực hồng?3. Vẻ đẹp tâm hồn của Bác trong hai câu thơ cuối?Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 4Đọc phần dịch thơ bài Chiều tối Mộ của Hồ Chí Minh và trả lời câu hỏi ở dướiChim mỏi về rừng tìm chốn ngủ,Chòm mây trôi nhẹ giữa tầng không;Cô em xóm núi xay ngô tối,Xay hết, lò than đã rực TRÂN dịchHỒ CHÍ MINH toàn tập, tập 3, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 20021. Cho biết sự vận động của cảnh vật trong bài thơ?2. Sự vận động của tâm trạng nhân vật trữ tình trong bài thơ?3. Sự vận động của cảnh vật và tậm trạng cho ta hiểu gì về con người Hồ Chí Minh?Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 5Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏiTràng giang là bài thơ được sông Hồng gợi tứ. Trước cách mạng tôi thường có thú vui vào chiều chủ nhật hàng tuần đi lên vùng Chèm, vẽ để ngắm cảnh Hồ Tây và sông Hồng. Phong cảnh sông nước đẹp gợi cho tôi nhiều cảm xúc. Tuy nhiên bài thơ cũng không chỉ do sông Hồng gợi cảm mà còn mang cảm xúc chung về những dòng sông khác của quê hương. Chúng tôi lúc đó có một nỗi buồn thế hệ, nỗi buồn không tìm được lối ra nên như kéo dài triền miên. Tràng giang là một bài thơ tình và tình gặp cảnh, một bài thơ về tâm hồn. Nhìn dòng sông lớn gợn những lớp sóng tôi cảm thấy nỗi buồn của mình cũng đang trải ra như những lớp sóngSóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,Con thuyền xuôi mái nước song về nước lại sầu trăm ngả;Củi một cành khô lạc mấy và nước vốn là hai khái niệm gần gũi nhưng rồi không phải bao giờ cũng gắn bó. Thuyền gợi lên một cái gì nổi nênh như kiếp người trong cuộc đời cũ. Nhất là ở đây nỗi buồn chia li, xa cách đang đón đợi. Tôi chọn lọc trong nhiều khả năng biểu hiện hình ảnh "Củi một cành khô lạc mấy dòng" không phải là một thân gỗ xuôi dòng, một đám bèo xanh trôi nổi mà là một cành củi khô bập bềnh trôi dạt trên sông...Huy Cận, Nhà văn nói về tác phẩm, NXB Văn học, 19941/ Văn bản giúp người đọc hiểu rõ hơn về vấn đề gì liên quan đến bài thơ Tràng giang của Huy Cận?2/ Xác định câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh trong văn bản? Nêu hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng biện pháp tu từ đó?3/ Giải thích từ tràng giang trong đoạn thơ?Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 6Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏiSóng gợn tràng giang buồn điệp điệpCon thuyền xuôi mái nước song songThuyền về nước lại, sầu trăm ngảCủi một cành khô lạc mấy dòng.Tràng giang, Huy Cận1/ Tìm những chi tiết tác giả miêu tả dòng sông?2/ Hình ảnh "củi một cành khô" gợi cho anh/ chị cảm nhận gì?3/ Nghệ thuật nào được sử dụng ở đây? Tác dụng của việc sử dụng nghệ thuật đó?Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 7"- [...] Còn một điều nữa tôi cũng muốn nói với anh. Tôi thì vào nghề đã lâu, còn anh thì mới bắt đầu đi làm, nên với tư cách là bạn đồng nghiệp đi trước, tôi thấy có nghĩa vụ phải nhắc nhở anh đôi điều. Anh đã đi xe đạp và cái trò giải trí ấy hoàn toàn không hợp với tư thế của một nhà giáo dục thiếu Vì sao vậy? – Cô-va-len-cô hỏi lại bằng giọng trầm Chẳng lẽ điều này lại còn cần phải giải thích nữa sao? Chẳng lẽ đó lại là điều khó hiểu ư? Nếu thầy giáo đi xe đạp thì học sinh sẽ làm gì? Lũ trẻ chỉ còn thiếu nước là đi đầu xuống đất thôi. Vả lại nếu không có chỉ thị nào cho phép thì ta không được làm. Hôm qua tôi sợ phát kinh lên đấy! Khi tôi nhìn thấy chị của anh, mắt tôi hoa lên. Đàn bà con gái mà đi xe đạp thì quả là chuyện kinh khủng!"a Hãy cho biết tên của nhân vật "tôi" và xuất xứ đoạn trích trên?b Nội dung của đoạn trích?c Từ đoạn trích trên, anh/chị thấy điều cần phê phán ở nhân vật "tôi" là gì?Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 8"...Chắc là anh cũng đã nghe tên ông này rồi. Hắn ta nổi tiếng về điều là lúc nào cũng vậy, thậm chí cả vào khi rất đẹp trời, hắn đều đi giày cao su, cầm ô và nhất thiết là mặc áo bành tô ấm cốt bông. Ô hắn để trong bao, chiếc đồng hồ quả quýt cũng để trong bao bằng da hươu; và khi rút chiếc dao nhỏ để gọt bút chì thì chiếc dao ấy cũng đặt trong bao; cả bộ mặt hắn ta nữa dường như cũng ở trong bao vì lúc nào hắn cũng giấu mặt sau chiếc cổ áo bành tô bẻ đứng lên. Hắn đeo kính râm, mặc áo bông chần, lỗ tai nhét bông, và khi ngồi xe ngựa thì bao giờ cũng cho kéo mui lên.[...]Hắn có một thói quen kì quặc là đi hết nhà này đến nhà khác nơi bọn chúng tôi ở. Hắn đến nhà giáo viên nào đó chẳng hạn, kéo ghế ngồi, chẳng nói chẳng rằng, mắt nhìn xung quanh như tìm kiến vật gì. Hắn cứ ngồi im như phỗng thế rồi độ một giờ sau thì cáo từ. Hắn gọi đó là "cách duy trì những mối quan hệ tốt đối với bạn đồng nghiệp""a Hãy cho biết tên của nhân vật "hắn" và xuất xứ đoạn trích trên?b Nội dung của đoạn trích?c Từ đoạn trích trên, theo anh/chị, một trong những cách để duy trì mối quan hệ tốt đối với bạn bè là gì?Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 9Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi từ 1 đến 3“Đâu những ngày xưa, tôi nhớ tôiBăn khoăn đi kiếm lẽ yêu đờiVẩn vơ theo mãi vòng quanh quẩnMuốn thoát, than ôi, bước chẳng rời.”Trích Nhớ đống- Tố HữuCâu 1. Nội dung chính của đoạn thơ trên là gì? 1 điểmCâu 2. Xác định các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn thơ? Nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó? 1 điểmCâu 3. Từ nội dung của đoạn thơ trên anh chị viết một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của mình về lí tưởng sống của học sinh, thanh niên hiện nay? 2 điểmBài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu bài 10Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi từ 1 đến 3“Nhà em có một giàn giầu,Nhà anh có một hàng cau liên phòngThôn Đoài thì nhớ thôn Đông,Cau thôn Đoài nhớ trầu không thôn nào?”Tương tư – Nguyễn BínhCâu 1 Đoạn thơ trên thể hiện nội dung gì? 1 điểmCâu 2 Những biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn thơ? Nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó 1 điểmCâu 3 Từ nội dung đoạn thơ trên anh chị hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của mình về tình bạn, tình yêu tuổi học đường? 2 điểmCHÚC CÁC EM LÀM BÀI KIỂM TRA ĐẠT ĐIỂM TỐT!Trên đây vừa giới thiệu tới các bạn bài viết Bài tập ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 phần đọc - hiểu. Chắc hẳn qua bài viết bạn đọc đã nắm được những ý chính cũng như trau dồi được nội dung kiến thức của bài học rồi đúng không ạ? Bài viết cho chúng ta thấy được các dạng bài tập để ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11. Mong rằng qua bài viết này các bạn có thể học tập tốt hơn môn Ngữ văn 11. Để giúp các bạn có thêm nhiều tài liệu học tập hơn nữa, mời các bạn học sinh cùng tham khảo thêm tài liệu học tập các môn được chúng tôi biên soạn và tổng hợp tại các mục Toán 11, Tiếng Anh 11, đề thi học kì 1 lớp 11, đề thi học kì 2 lớp 11...Đề cương ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11Đề xuất cách làm dạng đề so sánh văn họcĐề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 trường THPT Lê Lợi, Quảng Trị

ôn tập đọc hiểu